教师负担沉重，已是当今教育不争的事实。备课、上课、作业，政治学习、业务笔记，名目繁多的检查，各种各样的活动……，不一而足。沉重的负荷下，教师身心疲惫，苦不堪言。把大量宝贵的时间耗费在诸多无效劳动之中，这是教师的悲哀与无奈,也是中国教育的不幸。造成这一切，谁之过？“减负”，又由谁来担当呢？
首先，“减负”，这是教育行政主管部门的职责所在。
教育，只有按教育规律办事，才能收到理想效果。梁煜璋老师在《新任教育部长如何破解“教育九大难题”值得期待》一文中指出，“教育行政化问题”是现行教育体制的一大弊端。教育，离不开行政领导。但同时，行政领导更不能对教育进行过度干预，否则，结果只会适得其反。比如：开学之初的常规视导，每学期的常规检查、督导，扪心自问，你的每一项活动，效果究竟怎样？恐怕好多只会是走走过场，流于形式，而教师教师疲于应付，结果可想而知。再如师德建设，这也是教育的一大难题。单凭搞一个简单的“师德建设教育月”活动，让教师写写计划，抄抄笔记，做作总结，就解决问题了吗？“领导动动嘴，下属跑断腿”，你的一个决策，教师不知要忙多少日夜。最终检查，资料齐全，活动“扎实有效”，“圆满”结束。可给教师带来的真的是师德的提高吗？
一切从实际出发，讲究实效不走过场，让教师放下包袱，轻装上阵，教育主管部门，把好减负第一关，至关重要。
其次，为教师“减负”，这也是学校领导义不容辞的责任。
怎样的校长，就有怎样的学校。校长的能力、魄力、思想意识、认识水平，决定了学校的发展。素质教育，这是时代发展的需要，是大势所趋，不可逆转。可实际情况是，多少学校多少校长一方面“执行”着素质教育的各种规定，另一方面还要想方设法拼命抓考试抓升学率。教师在素质与考试的博弈中负重前行，负担可想而知。抛开评价机制的缺陷不说，领导，你的责任不可推卸！还有学校管理，“没有规矩不成方圆”，依“法”治校，无可厚非，但有些学校却演变成了过分追求精细化管理的局面，每一环节都要量化打分，教学常规中的备课必须多少节，作业需要多少次，政治笔记、业务学习需要多少万字……，年终揭晓，清清楚楚，一目了然。可教育是良心活，有多少劳动是不能赋分衡量的。做个专家型校长，一切按教育规律办事，至少不管干什么，决策前你先扪心自问，可行吗？能否加重教师负担？
校长，你的责任就是尽你所能给教师一个施展才华的广阔舞台！
再次，自我减负，这是职业和时代对教师自身的要求。
近几年，随着社会对教育的空前关注，人们对教师的期望也越来越高，来自社会的压力也就越来越大。毕竟你耕耘的是孩子的心灵，真的关乎国家的未来，民族的希望，工作强度不断增加，是理所当然的事情。另外，教育大发展带动的改革浪潮令教师也面临着更多的挑战，“教改的高强度，使教师职业的内涵发生深刻的改变，其复杂性更加凸显，与以往相比，今天的教师面临着更加多重的角色，你既是施教者，更是学习者，这是时代和职业的要求。因此，自我加压，不断学习，勇于担当，是我们义不容辞的责任，在压力面前，怨天忧人无益，消极应付可耻，唯一能做的就是要学会调节，自我减负，以良好的心态迎接挑战，完成时代赋予我们的神圣使命。
教师减负，我们共同来担当！
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