谈话，架起师生沟通的桥梁。
“新官上任三把火”，这第一把火怎么烧，在我对前任班主任和学生初步了解之后，已成竹在胸。走进教室，看着孩子淡淡斜视的目光和因了“老班”离去而略带红肿的双眼，我问孩子们：“很遗憾因为身体的原因，李老师暂时离开了我们，你们喜欢李老师吗？”“喜欢”孩子们齐声低声回答。“那我们就来说说你为什么喜欢李老师。”于是在一个个孩子深情的诉说中，一位和蔼、慈祥、公正、无私的“妈妈”再次展现在我们面前。我知道，我的前任已在孩子心中树立了一座丰碑。在孩子尽情的宣泄中，让我的心慢慢靠近孩子。我告诉他们，失去了才懂得它的可贵，其实，每个老师都有优点，把握住“现在”，试着让自己学会接受新老师，是我们最明智的选择。老师愿意成为我们学习和生活上的朋友，敞开心扉，坦诚相见。宣泄情感——认同感受——接受现实（至少不再存在心里排斥），这就是我的第一课。我用谈话，悄悄靠近孩子，我用真诚和坦率，拉近彼此距离。
接下来，无论课间、自习、早晨、傍晚，一有时间，我总会走到班里，来到学生中间，拉着家常，在漫不经心的对话中，孩子的好恶、秉性、特点一一了然于心；在漫不经心的对话中，彼此的距离在一点点靠近。我的班主任工作已悄然进行。
个性，彰显教师人格的魅力。
亲其师，方能信其道。此话不假，而要让学生亲近，因了前任班主任的成见，孩子是很不容易做到的，怎么办？你需要有“一般”老师具有的美德，公正、坦率、亲切、随和，更要有自己的个性，让孩子感觉到新老师是一个与众不同的人，用你的个性来调动孩子的好奇，让你的个性，吸引孩子，慢慢靠近你，接纳你。而要做到这一点，是需要教师对自己有一个清醒的评价和认识的。作为教授语文学科的男教师，我的幽默，我的口才，那是我的长项，于是，我用自己的长项，让课堂变得欢歌笑语，妙趣横生，在轻松愉快的学习中，走进孩子心灵。
那天批阅一个孩子随笔日记，其中一段话让我看到努力的结果。她说：“李老师，（前任班主任），今天我真高兴，在我们现在的班主任——翟老师的教导下，我深深地喜欢上了作文，今天我的一篇作文还发表了呢。我没有辜负您对我们的期望。”我也很高兴，我用我的人格魅力，在短短时间里，让孩子接纳了我。这对我的班主任工作可大有裨益。
放手，搭建个性张扬的舞台。
一直以来，班级有着良好的班风，这是意料之中的事情。关键是，接班后，如何消除学生对我的排斥心理。针对于此，我大胆放手，让孩子实行班级管理自治。给孩子一个个性张扬的舞台，别怕孩子做不好。大大小小的班级工作，全由班委协商解决，我只起扶持、引导、出谋划策的作用。这一招，一下子调动了孩子的积极性，感受到了一种被信任的感觉，一种责任感、使命感，促使着孩子想方设法干好自己份内的工作。“好风凭借力”，我仅仅放了一下手，借用了一下孩子的表现欲，自己便成了一个“善解人意”的“后娘”。
当然，当好“后娘”，是一场旷日持久的战争，绝非一朝一夕之功，因为和它较量的，是几十个成见在胸的心灵。不过，只要放下架子，走近学生，用心灵去赢得心灵，再讲究点工作技巧，成功便一定在前方。
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