今天，学校组织全体语文老师听取了张志英老师的一节“语文复习研讨课”。评课之时，老师们感慨颇多，纷纷发言，感觉不用题海战术，而注重学习方法的指导和渗透，让学生通过典型习题的训练达到举一反三，掌握所学的目的，确实给我们树立了一个很好的榜样。
听着老师们的发言，我的思绪却飞得很远。学校举行这次活动的目的无非是通过教研，达到提高学生成绩，提高我们的课堂实效性之目的。单从这一点来看，这节课也确实做到了。复习课谁讲究方法，谁的方法多，方法细，方法科学，谁的成绩就好，实效性就高。但是，一节课如果只注重这些，只能说老师会抓学生，出成绩，做到这一点，教师充其量只会是个不错的教书匠。
课堂上，有一个知识点的学习给我留下了最难忘的印象。在选填关联词语:他（ ）学习好，（ ）品质好。张老师语重心长地告诉学生，学习的目的就是学会做人，只学习好——有才华不是我们的最终追求，学会做人才时最重要的，记住：做人永远比有才更重要。
于是我想：“我们的课堂追求究竟是分数，还是雕塑孩子的心灵？我们的学校、我们的大多数老师的出发点无疑是分数、是好成绩。这就是我们的实效。其实这也恰恰是我们教育的悲哀，孩子的成绩既使再高，如果忽视了“人”的教育，对孩子的幸福人生又有多大的作用呢？
其实，张志英老师的课无疑在告诉我们：“在培养孩子才能的同时，更要关注孩子的心灵，让孩子成为一个真正的大写的”人”。
愿我们的教育别做舍本逐末的事！
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