注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

美丽的学校

我心深深处,终有千千结

 
 
 

日志

 
 

怎样写好读后感  

2010-10-25 09:19:28|  分类: 作文讲堂 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

   在日常生活中,我们阅读了一篇文章或者某则材料,而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字,就是读后感。读后感,顾名思义,要先“读”,而后写下“感”言,它将阅读与写作紧密地联系在一起。     
  读后感的写作可以分为下面四个步骤:   
  第一步:述读——引用   
  在通常情况下,读后感的第一部分一般会是围绕感点,引述材料。             这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的根源,“感”是“引”的目的。所谓“引”就是指围绕感点,有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。   
  在述读这一部分,引述原文要精简,不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容,假如要写一篇关于《红楼梦》的读后感,开头就用三五万字来叙述《红楼梦》的故事情节,那么又应该用多少的篇幅来论证感点呢?所以,对于原文的述读,材料精短的,可以全文引述,篇幅较长的,只能够是简述与感点有直接关系的部分,而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。“述读”材料要精简、准确、有针对性,这是读后感写作的一个规则。   
  第二步:感点——议论   
  紧承“述读”所引述的材料,针对材料进行评析,既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深入剖析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点,也就是中心论点。   
  感点的提出,要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料,感点就是无源之水,流而不远;感点也只能是空发议论,泛泛而谈。所以,不管述读在感点之前,还是在感点之后,首先要有述读的存在,其后才能有感点的成立。很多学生往往忽略了这一点,读完文章后,没有述读,只抓住感点进行说理论证。这样的文章,并不能够算是完整意义上的“读后感”。   
  第三步:发感——联系生活进行议论   
  “发感”就是对“感点”——中心论点——进行论证。这一部分是读后感的主体部分,是对感点的阐述,通过摆事实、讲道理证明感点的正确性,或正面论、反面证证明感点的合理性。需要强调的是,所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开,而不能游离于感点之外。否则,就会不知所云,下笔千言,离题万里。   
  发感还要联系实际,深入论证。联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题,有时候还可以是个人的思想、言行、经历。联系实际,要有针对性,必须紧扣感点,而不能泛泛而谈,不能脱离感点随意联想,不着边际。   
  第四步:结感——结论   
  结感是收束全文,既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号召。但不管这样结尾,都要与前面的几个部分构成一个有机整体,不能是横空出世;也要结得自然,顺理成章收束全篇。   

例一:           读《军神》有感

今天,我读了《军神》这篇课文,深深的被刘伯承将军那钢铁般的意志感动了.
  《军神》这篇课文主要写刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时,拒绝使用麻药,表现了刘伯承钢铁的意志,表现了作者对刘伯承将军敬佩和赞扬的感情。
   当我读到“病人一声不吭,他的双手紧紧捉住身下的白垫单,手背青根暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白垫单居然被抓破了”时,想到刘伯承将军当时要忍受多大的痛苦,我与刘伯承将军相比简直有天渊之别。有一次,水煮开了,妈妈叫我把水入进暖水壶时,不小心水溅到了我手上,我痛得把水壶扔出一边,哭着叫妈妈帮我涂药。刘伯承将军动手术不用麻药,而且不吭一声,而我被水烫一下就哭哭啼啼。读了这篇课文,我才明白我是多麽的渺小呀!
    又如文中说到沃克医生为刘伯承将军动手术,他不但不叫还一直数着刀数,清楚地知道沃克医生割了七十二刀!多麽坚强的意志呀!有一次在放学的路上,两辆正在奔驰的汽车撞在一起。“砰”,一辆车被撞出一边,一辆车横在路上。突然,被撞出一边的车的车门打开了,司机从里面艰难的走了出来,只见他的头流着鲜血,白色的衣服都被染红了。但他坚持走到路边,边用手机报警边向旁边的行人求救,直到救护车到来为止。周围的人都被他那坚强的意志感动了。如果那个人是我,早就痛的说不出话来了,哪里还想到去报警求救呢?
   读了《军神》这篇文章,我深刻的认识到,人生于世,总会遇到困难和挫折,只要我们有着像刘伯承将军那样坚强的意志,沉着面对,困难和挫折就一定会被克服。

例文二:              换位思考
                         ----读《颠倒国》有感

    《颠倒国》是我最喜欢的一本书,使我品味到了人生的哲理。在社会生活中,存在着各种差异,加上我们都有自己的独特经历和处事方法,所以我们对他人往往存在误解,这时换位思考就显得十分重要了。
    那位书生,故事中的主人公游历了许多国家,其中有一个特别奇怪的国家,名字叫“颠倒国”。你看,那些拎着公文包,拿着文件夹,坐在办公室里,开着电脑努力工作的都是一些未成年的学生;而那些坐在教室里,听老师讲课的学生却是应该去上班的家长们。从中,我们可以窥见一斑,所谓的“颠倒国”也就顾名思义了。
    其实,我是希望自己也能居住在这样的国家,让家长尝一尝我们当学生的辛苦,让我们尝一尝当家长的滋味儿。
    《颠倒国》中的主人公来到这里后,尝试了各种职业,了解到每一个工种都是不容易的。当我们捧着课外书正在田野里对照植物读植物书读得津津有味时,忽然遭到家长粗暴的训斥。在这个时候,如果我们和家长能够颠倒一下位置那就太好了。这样一来,家长就会知道书本给孩子带来多大的乐趣儿,从而变干涉为鼓励,支持孩子多从课外得到有益的知识;而我们当孩子当学生的,一旦和家长调换一下位置,也就能深切地体会到家长那种望子成龙的心情,更加自觉地学习了。
    《颠倒国》中的主人公正是在颠倒中品味出了快乐,品味出了人生的真谛,从而变得善解人意,不因为某件事情去刁难人。在颠倒的尝试中,学会了理解,学会了宽容,学会了怎样为人处事。推而广之,在现实的社会生活中,不也有很多例子很多事情是可以‘颠倒’的吗?
    比如,在医院,把不负责任的医生和喋喋不休的病人的位置颠倒一下;在商店里,可以把蛮不讲理的营业员和喜欢挑剔的顾客的位置颠倒一下……甚至,我们还可以把少数高高在上,作风官僚的干部和老百姓的位置颠倒一下。
    总之,《颠倒国》启示我们:在发生矛盾冲突时,让我们互相理解,换位思考,世界将变会更美好! 

    从本文看读后感的写法

    无论中学生还是小学生,写读后感最主要的诟病就是读多感少,把原文故事讲了一大通,轮到自己的感受时三言两语就没话说了。

    这篇文章为我的学生写读后感做出了典范。文章所体现出来的以下几点是值得效仿的。

    1、两行标题是对的。第一行主题“换位思考”直接彰显读后感的主旨——我们应该学会换位思考,这种主题是一个思想,一个判断,一个主张,是感受的核心和最集中的表达。第二行标题“——读《颠倒国》有感”是副题,告诉读者这篇文章是一篇读后感,是由读《颠倒国》感到换位思考这个问题的。这篇读后感的主题与所读材料的精神实质是十分吻合的,明确了文章的大体内容,应该说,读后感的主标题的明确和正确是写读后感的成功的一半,往往好多同学所立的主标题不对,因而写起内文来困难重重,甚至没法写。注意,“读某某某有感”这样的标题是不可取的,没有表达你的感受是什么。

    2、所读材料是被感受“包装”起来的,而不是赤裸裸的。这篇读后感的开头段不是从所读材料说起,而是从材料直接进入感受,开宗明义,这是读后感的写法。第二段才进入所读材料的叙述,讲《颠倒国》的大意,用了很简约的文字,而不是全面地娓娓道来。这样做是很好的,免得陷于讲故事的泥沼中拔不出来。第三段用了很简约的文字来提起感受,引出了第四段和第五段,这两个感受点。最后是卒章显志式的总结,深化了文章的主题。

  

  评论这张
 
阅读(173)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018